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學風


    1.“勤學”
    “勤學”,即努力學習,且不斷地學習。出自《東觀漢記•桓榮傳》:“榮少勤學,講論不怠,治《歐陽尚書》”。古語亦有云:“書山有路勤為徑”、“學問勤中得”,都意指學習態度和學習方法。
    學風中的“勤學”含義是強調大學學習中,要倡導嚴謹治學、學而不厭的學習風氣;學生者要有刻苦鉆研、終身學習的學習態度,努力做好學、勤學和會學。
    2.“善思”
    “善思”,即善于思考或擅長思考。出自《荀子•成相》:“臣謹脩,君制變,公察善思論不亂。”,《論語.為政》記有孔子之言,“學而不思則罔。思而不學則殆”,可見學與思的關系是密不可分的。
    學風中“善思”的含義是要求師生在學習過程中要善于思考,深入鉆研,大膽思考并積極反思,要知其然,更要知其所以然,做學習的有心人。
3.“敏行”
    “敏行”,即迅速行動。出自語本《論語•里仁》:“君子欲訥於言而敏於行”,義為勉力修身。中國自古就有“學以致用”的傳統,高等職業教育中強調技能培養,推崇積極地實踐與行動,重視“求知”與“務實”的結合。把理想凝聚為責任,把知識轉化為能力,是社會的必然要求,也是學生發展自我、服務社會的必然方向。
    學風中“敏行”的含義是要求師生積極的、主動的把學到的知識和技能運用到工作中去,理論聯系實際,迅速的行動起來,并通過實踐去促進自己的反思與成長。

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